Un cop acordada la implementació del projecte, el següent pas ha estat el disseny dels materials organitzatius necessaris per fer-lo viable dins del centre. En aquest sentit, he elaborat un document explicatiu on es descriuen les sis sessions del programa de tècniques d’estudi, amb els seus objectius, continguts i durada aproximada. Aquest document té com a finalitat facilitar la comprensió global del projecte i garantir una intervenció coherent, estructurada i flexible.

Paral·lelament, he creat un formulari perquè les persones tutores de cada grup puguin indicar quina sessió consideren més adequada per al seu alumnat, així com la franja horària i altres aspectes organitzatius rellevants. Aquesta eina permet recollir informació de manera sistemàtica i afavoreix la coordinació entre el Departament d’Orientació, el professorat tutor i la meva tasca com a psicopedagoga en pràctiques.

Aquest procés m’ha fet reflexionar sobre la importància de la planificació i de la comunicació en qualsevol intervenció psicopedagògica. Sovint es posa el focus en el contingut de les sessions, però l’experiència m’està mostrant que sense una bona estructura organitzativa, el projecte difícilment pot sostenir-se en el temps. El formulari, en aquest sentit, no és només una eina logística, sinó també una manera de donar veu als tutors i d’adaptar la intervenció a les necessitats reals de cada grup.

Des del punt de vista competencial, la creació d’aquests materials m’ha permès desenvolupar habilitats clau com la síntesi, la claredat comunicativa i la previsió de possibles dificultats d’implementació. També reforça el treball en equip i en xarxa, ja que el projecte no depèn únicament de mi, sinó de la coordinació amb diferents agents del centre.

En conjunt, aquesta fase de disseny m’ha ajudat a entendre que la psicopedagogia no només és intervenció directa amb l’alumnat, sinó també planificació, coordinació i presa de decisions que permetin que la intervenció sigui realista, funcional i ajustada al context educatiu.