Durant el desenvolupament del projecte d’intervenció, he pogut conèixer amb més profunditat els recursos psicopedagògics que el centre ja té disponibles per a l’alumnat. En aquest procés, he detectat que l’Institut disposa d’un Sites on es recullen diverses estratègies de suport, entre les quals hi ha algunes tècniques de respiració orientades a la regulació emocional i a la gestió de l’ansietat.

A partir de l’anàlisi d’aquest material, i tenint en compte que una part important de l’alumnat que atenc manifesta dificultats de concentració i nerviosisme davant l’estudi o els exàmens, he considerat oportú ampliar i enriquir aquest espai. Per aquest motiu, he incorporat noves tècniques de respiració i petites pautes explicatives, amb l’objectiu d’oferir un ventall més ampli d’eines accessibles per a l’alumnat.

Les tècniques afegides estan pensades perquè siguin senzilles, breus i fàcils d’aplicar, tant en context d’estudi com en moments previs a una prova o exposició oral. Aquesta aportació connecta directament amb el projecte “Milloro com estudio”, ja que la regulació emocional és un element clau per afavorir la concentració, la memòria de treball i la disposició a l’aprenentatge.

Des d’una perspectiva psicopedagògica, aquesta acció posa de manifest la importància de partir dels recursos ja existents al centre i complementar-los, en lloc de crear materials paral·lels que no sempre tenen continuïtat. D’aquesta manera, la meva intervenció no només té un impacte puntual en les sessions individuals, sinó que contribueix a deixar un recurs compartit que pot continuar sent utilitzat més enllà del període de pràctiques.

A nivell professional, aquesta experiència m’ha permès consolidar el meu rol dins l’equip, aportant valor afegit des del coneixement teòric i des de la pràctica reflexiva. També m’ha ajudat a prendre consciència que la psicopedagogia inclou tasques d’assessorament, revisió i millora de materials, amb una mirada preventiva i orientada al benestar emocional de l’alumnat.