Descripció de l’activitat

He dut a terme una valoració global sobre la viabilitat real del programa de tècniques d’estudi i organització personal a l’Institut El Cairat. En aquest cas, m’he basat en les actuacions realitzades durant les pràctiques: la mini sessió diagnòstica amb l’alumnat, les reunions amb l’equip d’orientació i les trobades amb les tutores de 1r i 2n d’ESO.

Tot i no haver-se implementat el programa complet, el procés viscut ha permès contrastar el disseny teòric amb la realitat del centre i analitzar fins a quin punt la proposta és coherent, necessària i assumible amb el funcionament del centre.

Objectius

• Valorar la viabilitat del programa en relació amb el context real del centre.
• Analitzar els punts forts i les limitacions detectades abans de la implementació.
• Ajustar expectatives i condicions necessàries per a una futura aplicació.

Evidències

• Anàlisi reflexiva del disseny del programa
• Acords recollits en les reunions amb l’orientadora i les tutores
• Contrast entre indicadors d’avaluació dissenyats i possibilitats reals del centre

Reflexió personal

Gràcies a aquesta valoració, he pogut entendre que un bon programa és aquell que sap adaptar-se de manera òptima al context, ja que precisament es tracta d’això la funció psicopedagògica; d’ajustar, d’escoltar i de reformular.

Per tant, he obtingut una mirada professional i conscient tant dels límits com de les oportunitats reals de canvi.

Avaluació

La valoració global és positiva tot i que està condicionada. El programa respon a una necessitat compartida: la manca d’autonomia i de gestió del temps en una part significativa de l’alumnat d’ESO. Pel que tant el professorat com l’orientació del centre coincideixen que aquesta dificultat no és puntual ni individual, sinó estructural i progressiva.

Malgrat això, també s’han identificat alguns condicionants com:

• La necessitat de que el programa s’integri dins del Pla d’Acció Tutorial, i no com una proposta externa.
• La importància de disposar de materials clars, visuals i seqüenciats.
• El risc que, sense seguiment, el programa perdi continuïtat i impacte.

D’aquesta manera, s’entèn que la viabilitat no només depèn del disseny, sinó del temps, la coordinació i del compromís compartit.

Observacions personals

– El centre mostra predisposició, però necessita seguretat i claredat.

– La viabilitat s’obté progressivament.

– El programa té sentit si es construeix amb el centre, no per al centre.