Després d’haver iniciat les sessions de tècniques d’estudi amb alguns grups, puc començar a fer una primera valoració qualitativa de la implementació del projecte. Tot i que encara és aviat per parlar de resultats consolidats, sí que es perceben canvis en la manera com l’alumnat parla de l’estudi i en la seva predisposició a provar estratègies diferents.

Alguns alumnes han expressat que, per primera vegada, algú els ha explicat com estudiar de manera concreta, i no només què han d’estudiar. Aquest retorn posa de manifest una necessitat formativa que sovint queda invisibilitzada, especialment en l’etapa de Formació Professional.

A nivell d’impacte inicial, he observat:

• més consciència sobre la importància de planificar,

• major interès per tècniques pràctiques i realistes,

• una actitud més oberta a revisar hàbits poc efectius.

Pel que fa a la meva identitat professional, aquesta fase m’està permetent consolidar-me com a figura de suport i orientació, capaç de combinar el coneixement teòric amb una intervenció ajustada al context. També m’ha fet reflexionar sobre els límits de la intervenció: no tots els alumnes canvien al mateix ritme, i cal respectar els seus temps i processos.

En conjunt, aquesta primera etapa d’implementació reforça la idea que les tècniques d’estudi no són només una eina acadèmica, sinó un recurs d’empoderament personal que pot tenir un impacte directe en l’autoestima i la percepció de competència de l’alumnat.