Hola companyes!

Un cop validada la proposta i realitzats els primers ajustos, es va concretar el disseny final de les activitats que conformaven la intervenció. L’objectiu principal va ser oferir dinàmiques accessibles i significatives que permetessin treballar la comunicació no verbal i l’educació emocional com a eines per afavorir la inclusió de l’alumnat amb barreres lingüístiques.

La intervenció es va estructurar a partir de tres dinàmiques principals. La primera, Les emocions tenen cara, tenia com a finalitat facilitar la identificació de les emocions bàsiques a través de fotografies de persones reals, promovent la lectura de les expressions facials i la verbalització dels estats emocionals.

La segona activitat, No entenc el que dius!, situava l’alumnat en una experiència de certa frustració comunicativa mitjançant consignes escrites en diferents idiomes, fomentant la recerca d’estratègies alternatives de comunicació.

Finalment, Diferents maneres de comunicar-nos permetia reflexionar sobre situacions quotidianes de l’escola i explorar formes verbals i no verbals d’expressar emocions i necessitats. Aquestes activitats es van aplicar als cursos de 4t i 5è de primària, una decisió basada en diversos criteris. D’una banda, el nivell maduratiu de l’alumnat permetia un treball inicial d’identificació i expressió emocional. De l’altra, la seva capacitat de reflexió i l’experiència prèvia en espais de tutoria facilitaven la participació en dinàmiques grupals i en petits debats guiats.

Tot i compartir el mateix disseny base, l’enfocament va variar segons el curs. A 4t de primària es va prioritzar un major suport visual i una guia adulta més present, mentre que a 5è es va potenciar la verbalització, el debat i una major autonomia en la resolució de les activitats. Aquesta adaptació va permetre ajustar la intervenció a les necessitats reals de cada grup. En conjunt, el disseny final de les activitats es va mantenir alineat amb els objectius generals i específics de la intervenció, orientats a promoure un entorn escolar més inclusiu i a potenciar les habilitats comunicatives i socioemocionals de l’alumnat davant les barreres lingüístiques.

Salutacions :)