En aquesta entrada comparteixo la presentació visual del Repte 2, on exposo el procés de detecció i anàlisi de necessitats dut a terme durant les meves pràctiques al Departament d’Orientació de l’Institut Vic, centre públic amb una àmplia oferta de cicles formatius de grau mitjà i superior.

L’objectiu d’aquesta tasca ha estat identificar les necessitats psicopedagògiques relacionades amb la inclusió educativa dins de l’àmbit de la Formació Professional. Al llarg de les meves 50 hores de pràctiques, he pogut observar i participar en diferents situacions d’acompanyament a l’alumnat que presentava dificultats d’adaptació, canvis de grup o reptes emocionals associats al sentiment de pertinença.

La presentació resumeix les principals fases del treball:

• la contextualització del centre i del Departament d’Orientació;

• la fonamentació teòrica sobre inclusió, basada en autors com Ainscow i Booth (2002) o Badia, Mauri i Monereo (2004);

• la metodologia d’anàlisi utilitzada (observació, entrevistes i anàlisi documental);

• i els resultats principals expressats mitjançant un DAFO.

A partir d’aquesta anàlisi, s’ha detectat la necessitat de reforçar els processos d’acollida i inclusió de l’alumnat de grau mitjà, especialment d’aquells que arriben nous al centre o que canvien de grup. D’aquí sorgeix la proposta de crear un Pla d’Acollida i Inclusió que integri tutories de benestar emocional, activitats de cohesió i estratègies de suport entre iguals.

Aquest treball m’ha permès reflexionar sobre el paper de la psicopedagogia com a agent de canvi dins dels centres educatius i sobre la importància de la mirada sistèmica i col·laborativa per garantir que cap alumne quedi exclòs del procés educatiu.

Pots veure la presentació completa aquí ???? https://prezi.com/view/gmnbAibTQsrbwXW5WBYQ/?referral_token=KtQoZNlnB3FN

Ens llegim,

Gemma.

Demà passat començo una nova etapa com a estudiant en pràctiques del Màster de Psicopedagogia a l’Institut de Vic, que fins ara només coneixia per referències. Fa uns dies vaig tenir la oportunitat de reunir-me presencialment amb la meva tutora de pràctiques, una trobada que em va aportar molta tranquil·litat i seguretat. Vam parlar sobre el funcionament del centre, vam acordar els horaris i el calendari, i vaig poder conèixer els espais on desenvoluparé les pràctiques. Vaig percebre un equip proper, organitzat i molt disposat a acollir els alumnes en pràctiques.

Aquesta primera presa de contacte m’ha fet sentir molt motivada i curiosa per començar a conèixer de prop el funcionament intern del centre, la manera de treballar de l’equip educatiu i les dinàmiques de la intervenció psicopedagògica. També em genera interès descobrir com puc contribuir amb allò que he anat aprenent al màster i amb la meva pròpia experiència en l’àmbit educatiu.

Tot i la il·lusió, reconec que sento certa inseguretat, ja que serà la meva primera experiència en una etapa diferent de la que estic acostumada. Tanmateix, considero que aquesta experiència serà una oportunitat per aprendre sobre noves edats i contextos, i entendre millor el procés educatiu al llarg de les diferents etapes.

La meva tutora m’ha transmès molta confiança, explicant-me que la tasca psicopedagògica no només és enriquidora professionalment, sinó també personalment. Em motiva molt poder aprendre d’aquesta perspectiva i observar com es concreta la intervenció psicopedagògica en un context real.

Alguns dels objectius que em plantejo per a aquest període de pràctiques són:

• Conèixer millor l’etapa educativa en què faré les pràctiques i comprendre les seves dinàmiques d’aprenentatge i convivència.

• Consolidar la meva identitat professional com a futura psicopedagoga, connectant teoria i pràctica.

• Aprendre a identificar necessitats educatives i emocionals i a utilitzar instruments d’avaluació adequats.

• Desenvolupar competències de comunicació i treball en equip amb el professorat.

• Potenciar la meva capacitat de reflexió crítica, registrant i analitzant el meu propi aprenentatge.

Com a indicadors d’èxit personal, espero:

• Sentir-me més segura en la intervenció psicopedagògica.

• Ser capaç d’aportar propostes útils i ben fonamentades.

• Mantenir una actitud oberta, empàtica i col·laborativa amb l’equip educatiu.

Crec que la motivació que ara tinc anirà incrementant conforme vagi avançant en el procés de pràctiques i em pugui anar sentint més segura en aquest món que ara és nou i desconegut per a mi.